胡同文化说课稿

时间:2024-05-06 11:30:09
胡同文化说课稿

胡同文化说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是小编精心整理的胡同文化说课稿,希望能够帮助到大家。

胡同文化说课稿1

【教学目标】

1、概括北京胡同文化的内涵,体会作者对胡同文化流露的情感。

2、学习作者用朴实雅致、富有表现力的语言来叙事抒情的手法。

【教学重点】

1、对文章深层思想的理解,概括整体内容要点。

2、理清作者思路,体味作者的情感。

【教学难点】

1、通过具体词句的品味,体会作者对北京胡同文化的情感。

2、在初步了解文化这一概念内涵的基础上,把握胡同文化的主要特点。 【教学设想】 运用形象直观的多媒体教学,让学生更加真切感受文章的内容,也有助于学生感性理解基础上的理性思考

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

有人说过:“建筑是凝固的音乐”。今天我们所学课文涉及到的是一种相对古老的建筑--胡同。《胡同文化》——是一位大器晚成的,在文坛寂寞了四十年之久的作家——汪曾祺给摄影艺术集《胡同之没》写的一篇序文。今天让我们慢慢品读课文,就象欣赏美妙的音乐一样去感受它内在的文化气息吧!

二、解题

读题,要求学生调动已有经验,充分发挥 ……此处隐藏16358个字……者突出胡同文化的精义“忍”时,又举了两个例子,要引导学生认真品读,师生共同体味京味文化。

总结:忍耐屈从形成了产生胡同文化的土壤。封闭的胡同文化成为北京市民生活的重大组成部分。

胡同太多,以至于形成网络,而四合院就是这网中的“眼”,作者对胡同文化了解、熟悉,甚至是深深的依恋,其中一个重要的原因就是作者熟悉这四合院的生活,透过这个“眼”,我们可以看到胡同文化的内涵。如果说诗有诗眼,文有文眼的话,四合院就是了解胡同文化的“眼”,因为北京人一幕幕的活的生活剧,都在这里上演。

3.赏析:

(1)学生齐读最后个自然段。

问:作者对“封闭”的“安分守己、逆来顺受”的胡同文化有一种怎样的思想情感?

明确:欣赏、喜爱,也有一些调侃(虾米皮熬白菜,嘿! )。

(2)但作者面对这种文化的衰落,又有何种感受呢?找出最能表现作者感受的词:

明确:怀旧伤感无可奈何

(3)除了怀旧、伤感、无可奈何,作者是否还有其他感情?

明确:从“再见吧,胡同”可见,作者对这一必然的发展现象有着一份清醒,有着一份超脱。这是难能可贵的。

(4)我们应怎样理解这种清醒和超脱?

明确:旧有的文化形态,在汹涌的时代大潮的冲击下,已显得“力不从心”了,它束缚了人们的思想和创造力。随着时代发展,胡同消失了,产生胡同文化的土壤没有了,高楼林立了,新的文化形态必然应运而生。

三、研究性学习

在我国的历史发展中,还有许许多多这样的“推陈出新”的情况,要求学生举出几个话题,查找资料,写成小论文。这一环节,对学生的搜集资料能力、分析研究能力、写作能力的形成都至关重要。

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